Nghiên cứu: Research Problems And Hypotheses In Empirical Research

Phân tích Nghiên cứu về Vấn đề Nghiên cứu và Giả thuyết trong Nghiên cứu Thực nghiệm

Bài viết này tóm tắt và đánh giá nghiên cứu “Vấn đề Nghiên cứu và Giả thuyết trong Nghiên cứu Thực nghiệm” của Thorleif Lund, được công bố trên tạp chí Scandinavian Journal of Educational Research năm 2022. Nghiên cứu này khám phá vai trò và sự cần thiết của vấn đề nghiên cứu và giả thuyết trong nghiên cứu định lượng, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục và tâm lý học. Bài viết của Lund thách thức quan điểm truyền thống rằng cả hai yếu tố này đều cần thiết trong mọi nghiên cứu định lượng, đồng thời đưa ra các lập luận phân biệt giữa nghiên cứu ứng dụng và nghiên cứu cơ bản/tổng quát.

Giới thiệu

Nghiên cứu khoa học, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục và tâm lý học, thường dựa vào việc xác định các vấn đề nghiên cứu và xây dựng các giả thuyết để định hướng quá trình điều tra. Nếu bạn muốn tìm hiểu thêm về cách xây dựng giả thuyết nghiên cứu, bạn có thể đọc bài viết này: Xây dựng giả thuyết nghiên cứu. Bài viết “Vấn đề Nghiên cứu và Giả thuyết trong Nghiên cứu Thực nghiệm” của Thorleif Lund (2022), được đăng trên Scandinavian Journal of Educational Research, đặt ra câu hỏi về sự cần thiết của cả hai yếu tố này trong mọi nghiên cứu định lượng. Để hiểu rõ hơn về các loại dữ liệu thường dùng trong nghiên cứu định lượng, bạn có thể tham khảo thêm về phân loại dữ liệu định tính và định lượng. Lund lập luận rằng, tùy thuộc vào mục tiêu tổng quát của nghiên cứu (ứng dụng hoặc cơ bản/tổng quát), việc sử dụng đồng thời cả vấn đề nghiên cứu và giả thuyết có thể không phải lúc nào cũng hợp lý. Bài viết này nhằm mục đích tóm tắt, phân tích và đánh giá các lập luận chính của Lund, đồng thời cung cấp một cái nhìn sâu sắc về ý nghĩa của chúng đối với phương pháp luận nghiên cứu.

Các Tiêu chí Đánh giá Kết luận, Vấn đề và Giả thuyết Nghiên cứu

Lund đề xuất một khuôn khổ rõ ràng để đánh giá các kết luận, vấn đề và giả thuyết nghiên cứu, dựa trên các tiêu chí cụ thể. Đối với kết luận nghiên cứu, ông nhấn mạnh hai tiêu chí cơ bản:

• Tính hợp lệ (Validity): Mức độ chắc chắn về tính đúng đắn của một tuyên bố tri thức về một thực tế bên ngoài. Tính hợp lệ là một thuộc tính của tuyên bố, không phải của phương pháp.
• Tính cần thiết (Need): Kết hợp giữa tầm quan trọng và tính mới của tuyên bố tri thức. Điều này bao gồm hai yếu tố: (1) Tuyên bố phải đại diện cho một phần quan trọng của không gian tri thức, và (2) Tuyên bố phải thể hiện một mức độ kiến thức mới đáng kể, cải thiện đáng kể trạng thái kiến thức so với trước khi nghiên cứu.

Đối với việc lựa chọn vấn đề nghiên cứu, Lund đề xuất ba tiêu chí:

• Tính khả thi nghiên cứu (Researchability): Vấn đề phải có thể giải quyết bằng các phương pháp khoa học.
• Tính cần thiết ban đầu (Initial-need): Vấn đề phải đề cập đến một phần quan trọng và chưa được điều tra đầy đủ của không gian tri thức trước nghiên cứu.
• Tính khả thi (Feasibility): Phải có đủ nguồn lực để giải quyết vấn đề nghiên cứu.

Tương tự, đối với việc lựa chọn giả thuyết nghiên cứu, Lund cho rằng ba tiêu chí trên cũng áp dụng, nhưng cần điều chỉnh để phù hợp với bản chất của giả thuyết. Ngoài ra, ông đề xuất một tiêu chí về tính hợp lệ ban đầu, theo đó tính hợp lệ ban đầu của một giả thuyết nên ở mức vừa phải, không quá thấp cũng không quá cao. Để đảm bảo tính hợp lệ của nghiên cứu định lượng, một bước quan trọng là kiểm tra độ tin cậy của thang đo, bạn có thể tìm hiểu thêm về việc Cronbach Alpha trước hay EFA trước để hiểu rõ hơn về quy trình này.

Tính Hợp lý của Vấn đề Nghiên cứu và Giả thuyết

Điểm trung tâm trong lập luận của Lund là sự phân biệt giữa nghiên cứu ứng dụng và nghiên cứu cơ bản/tổng quát. Ông định nghĩa:

• Nghiên cứu ứng dụng: Nhằm mục đích tạo ra kiến thức để sử dụng trực tiếp trong các công việc hoặc bối cảnh chuyên môn/thực tế cụ thể.
• Nghiên cứu cơ bản/tổng quát: Nhằm mục đích phát triển kiến thức lý thuyết hoặc các loại kiến thức tổng quát khác.

Dựa trên sự phân biệt này, Lund đưa ra hai luận điểm chính:

1. Trong nghiên cứu ứng dụng định lượng: Vấn đề nghiên cứu là cần thiết, nhưng giả thuyết nghiên cứu là không hợp lý.
2. Trong nghiên cứu cơ bản/tổng quát theo hướng kiểm định giả thuyết: Giả thuyết nghiên cứu là đủ, trong khi vấn đề nghiên cứu là không hợp lý.

Lập luận này dựa trên sự khác biệt giữa việc coi kiến thức là đương nhiên và việc coi kiến thức là đang được thử nghiệm. Trong nghiên cứu ứng dụng, trọng tâm là giải quyết một vấn đề cụ thể trong một bối cảnh thực tế, và việc xây dựng một giả thuyết có thể làm chệch hướng khỏi mục tiêu này. Thay vào đó, nhà nghiên cứu nên tập trung vào việc khám phá các giải pháp khả thi và đánh giá tính hợp lệ của chúng dựa trên bằng chứng thực nghiệm.

Trong nghiên cứu cơ bản/tổng quát, trọng tâm là kiểm tra một lý thuyết hoặc một giả thuyết tổng quát. Vấn đề nghiên cứu có thể được coi là ngụ ý trong giả thuyết, và việc tập trung vào việc kiểm định giả thuyết sẽ hiệu quả hơn là cố gắng xác định một vấn đề nghiên cứu riêng biệt.

Phân tích và Đánh giá

Lập luận của Lund có một số điểm mạnh đáng chú ý. Thứ nhất, ông cung cấp một khuôn khổ rõ ràng và có hệ thống để đánh giá các kết luận, vấn đề và giả thuyết nghiên cứu. Thứ hai, ông chỉ ra sự khác biệt quan trọng giữa nghiên cứu ứng dụng và nghiên cứu cơ bản/tổng quát, và lập luận rằng các loại nghiên cứu khác nhau đòi hỏi các phương pháp tiếp cận khác nhau. Thứ ba, ông thách thức quan điểm truyền thống rằng cả vấn đề nghiên cứu và giả thuyết đều cần thiết trong mọi nghiên cứu định lượng, mở ra một cuộc tranh luận quan trọng về phương pháp luận nghiên cứu.

Tuy nhiên, cũng có một số hạn chế cần xem xét. Thứ nhất, sự phân biệt giữa nghiên cứu ứng dụng và nghiên cứu cơ bản/tổng quát có thể không phải lúc nào cũng rõ ràng trong thực tế. Nhiều nghiên cứu có thể chứa đựng cả hai yếu tố ứng dụng và cơ bản, và việc phân loại một nghiên cứu cụ thể vào một trong hai loại có thể là chủ quan. Thứ hai, việc loại bỏ hoàn toàn giả thuyết trong nghiên cứu ứng dụng có thể là quá cực đoan. Trong một số trường hợp, việc xây dựng một giả thuyết có thể giúp nhà nghiên cứu tập trung vào các giải pháp khả thi nhất và đánh giá chúng một cách có hệ thống. Thứ ba, lập luận của Lund chủ yếu tập trung vào nghiên cứu định lượng, và có thể không áp dụng cho các phương pháp nghiên cứu định tính hoặc hỗn hợp.

Kết luận

Nghiên cứu của Thorleif Lund cung cấp một cái nhìn sâu sắc và kích thích tư duy về vai trò của vấn đề nghiên cứu và giả thuyết trong nghiên cứu định lượng. Bằng cách phân biệt giữa nghiên cứu ứng dụng và nghiên cứu cơ bản/tổng quát, ông thách thức các giả định truyền thống và mở ra những con đường mới để suy nghĩ về phương pháp luận nghiên cứu. Mặc dù có một số hạn chế, lập luận của Lund có ý nghĩa quan trọng đối với các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực giáo dục, tâm lý học và các lĩnh vực liên quan. Cụ thể, nó khuyến khích các nhà nghiên cứu suy nghĩ cẩn thận về mục tiêu tổng quát của nghiên cứu của họ và lựa chọn các phương pháp tiếp cận phù hợp nhất để đạt được mục tiêu đó. Tóm lại, Lund lập luận rằng trong nghiên cứu cơ bản, tập trung vào kiểm định giả thuyết là đủ, trong khi trong nghiên cứu ứng dụng, việc xác định và giải quyết vấn đề nghiên cứu cụ thể là quan trọng hơn.

Download Nghiên cứu khoa học: Research Problems And Hypotheses In Empirical Research