Đẩy Mạnh Chuyển Đổi Số Xây Dựng Mô Hình Đại Học CAND Thông Minh

Đẩy Mạnh Chuyển Đổi Số Xây Dựng Mô Hình Đại Học CAND Thông Minh

Tóm tắt

Bài viết này tập trung phân tích sâu rộng về quá trình chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ tại các cơ sở giáo dục đại học Công an nhân dân (CAND), một xu thế tất yếu trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư và hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng. Chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục đại học CAND không chỉ là một yêu cầu cấp thiết mà còn là đòn bẩy quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo, đẩy mạnh nghiên cứu khoa học và đổi mới công tác quản trị đại học. Mặc dù các cơ sở giáo dục đại học CAND đã đạt được những thành tựu đáng kể trong việc ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số, song vẫn còn tồn tại nhiều thách thức đặc thù cần phải vượt qua để đạt được mục tiêu xây dựng mô hình đại học CAND thông minh.

Bài viết đi sâu vào việc đánh giá hiện trạng chuyển đổi số trong các trường CAND, chỉ ra những khó khăn, thách thức mang tính đặc thù của ngành, đồng thời đề xuất một hệ thống các giải pháp toàn diện và cụ thể. Các giải pháp này bao gồm hoàn thiện cơ chế, chính sách; kiện toàn tổ chức bộ máy; đầu tư nâng cấp hạ tầng công nghệ thông tin; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và đào tạo; phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao về chuyển đổi số; tăng cường nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế trong lĩnh vực chuyển đổi số. Mục tiêu cuối cùng là xây dựng lộ trình triển khai đồng bộ, hiệu quả các giải pháp này, hướng tới mục tiêu xây dựng thành công mô hình đại học CAND thông minh trong thời gian tới, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho lực lượng CAND trong kỷ nguyên số.

Nội dung chính

1. TỔNG QUAN VỀ CHUYỂN ĐỔI SỐ TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CÔNG AN

Chuyển đổi số đang trở thành xu hướng chủ đạo, lan tỏa sâu rộng trong mọi lĩnh vực của đời sống kinh tế – xã hội, và giáo dục đại học không nằm ngoài quy luật này. Đối với các cơ sở giáo dục đại học Công an nhân dân (CAND), chuyển đổi số không chỉ là một yêu cầu tất yếu mà còn là một cơ hội lớn để đổi mới toàn diện hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học và quản trị nhà trường, hướng tới mục tiêu xây dựng mô hình đại học thông minh, hiện đại, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của ngành và xã hội.

Trong những năm qua, Đảng ủy Công an Trung ương và Bộ Công an đã thể hiện sự quan tâm đặc biệt và ban hành nhiều chủ trương, chính sách quan trọng nhằm thúc đẩy ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) và công tác chuyển đổi số trong toàn lực lượng CAND. Chương trình chuyển đổi số trong CAND đến năm 2025, tầm nhìn đến năm 2030 đã xác định rõ các mục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp cụ thể để thực hiện chuyển đổi số một cách toàn diện và hiệu quả [1]. Trong đó, việc ứng dụng chuyển đổi số trong lĩnh vực đào tạo được xác định là một trong những ưu tiên hàng đầu, bước đầu đã mang lại những thay đổi tích cực, tạo ra môi trường học tập kết nối, tương tác cao [2].

Năm 2024 được xác định là năm bản lề, đánh dấu sự chuyển đổi trạng thái làm việc từ môi trường truyền thống sang môi trường điện tử trong CAND [3]. Để hiện thực hóa mục tiêu này, Bộ Công an đã tăng cường đầu tư, trang bị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiện đại cho các cơ sở giáo dục đại học CAND, bao gồm xây dựng thư viện điện tử, phòng học chuyên dùng, phòng thực hành, phòng thí nghiệm, phòng bắn điện tử, phòng học thông minh [1]. Điển hình, Học viện Cảnh sát nhân dân (CSND) đã tiên phong triển khai vận hành “Học viện CSND điện tử” từ năm 2016, theo định hướng và mô hình điều hành của Chính phủ điện tử, đánh dấu một bước tiến quan trọng trong quá trình chuyển đổi số của hệ thống giáo dục đại học CAND [1].

1.1. Hiện trạng chuyển đổi số trong các trường CAND

Mặc dù quá trình chuyển đổi số trong các trường CAND đã đạt được những kết quả bước đầu đáng khích lệ, song vẫn còn nhiều việc phải làm để đạt được mục tiêu xây dựng đại học CAND thông minh. Hiện nay, các trường CAND đã chú trọng đầu tư vào hạ tầng công nghệ thông tin, trang bị máy móc, thiết bị hiện đại phục vụ công tác giảng dạy, học tập và quản lý. Nhiều trường đã triển khai các hệ thống quản lý đào tạo, quản lý văn bản điện tử, thư viện điện tử, bước đầu ứng dụng các nền tảng dạy và học trực tuyến.

Tuy nhiên, mức độ ứng dụng CNTT và chuyển đổi số giữa các trường CAND vẫn còn chưa đồng đều. Một số trường đã có những bước tiến mạnh mẽ, chủ động triển khai các giải pháp chuyển đổi số toàn diện, trong khi một số trường khác vẫn còn ở giai đoạn đầu, chủ yếu tập trung vào số hóa một số quy trình quản lý cơ bản. Việc chia sẻ kinh nghiệm, tài nguyên và hợp tác giữa các trường trong lĩnh vực chuyển đổi số còn hạn chế, dẫn đến tình trạng đầu tư trùng lặp, thiếu đồng bộ và chưa phát huy tối đa hiệu quả tổng thể.

1.2. Thách thức trong chuyển đổi số tại các cơ sở giáo dục đại học CAND

Chuyển đổi số trong các trường CAND đối diện với những thách thức đặc thù, khác biệt so với các trường đại học dân sự. Tính đặc thù của ngành Công an đặt ra những yêu cầu cao hơn về an ninh, an toàn thông tin, bảo vệ bí mật nhà nước trong quá trình ứng dụng CNTT và số hóa dữ liệu [1]. Đây là một trong những rào cản lớn, đòi hỏi các trường CAND phải có giải pháp công nghệ và quy trình quản lý phù hợp để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho hệ thống thông tin và dữ liệu.

Bên cạnh đó, nhận thức về chuyển đổi số và kỹ năng ứng dụng công nghệ số của đội ngũ cán bộ, giảng viên và học viên trong các trường CAND vẫn còn chưa đồng đều. Nhiều cán bộ, giảng viên lớn tuổi còn gặp khó khăn trong việc tiếp cận và sử dụng các công nghệ mới, trong khi một bộ phận học viên chưa thực sự chủ động, tích cực tham gia vào quá trình chuyển đổi số. Để chuyển đổi số thành công, cần có sự thay đổi nhận thức và hành động từ toàn thể cán bộ, giảng viên, học viên trong các trường CAND.

Đại tá, GS.TS Nguyễn Trường Thọ, Phó Giám đốc Học viện An ninh nhân dân (ANND) nhấn mạnh, yếu tố quyết định thành công của chuyển đổi số không chỉ là công nghệ hay kinh phí đầu tư, mà quan trọng hơn cả là quyết tâm chính trị của lãnh đạo và sự sẵn sàng thay đổi của đội ngũ cán bộ, giảng viên [1]. Quyết tâm của lãnh đạo là yếu tố then chốt, nhưng sự quyết tâm đó cần lan tỏa và được hiện thực hóa bằng hành động cụ thể của toàn thể cán bộ, giảng viên và học viên. Chuyển đổi số đòi hỏi sự thay đổi tư duy, cách làm việc, chấp nhận cái mới và không ngừng học hỏi, nâng cao kỹ năng. Trong quá trình đào tạo và giảng dạy kiến thức, kỹ năng cho cán bộ giảng viên thì việc có bản thu hoạch cá nhân sau đợt thực tập là vô cùng quan trọng.

2. CÁC GIẢI PHÁP CỤ THỂ ĐỂ THÚC ĐẨY CHUYỂN ĐỔI SỐ TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CÔNG AN

Để vượt qua những thách thức và thúc đẩy quá trình chuyển đổi số tại các cơ sở giáo dục đại học CAND, cần triển khai đồng bộ và hiệu quả một hệ thống các giải pháp toàn diện trên nhiều mặt.

2.1. GIẢI PHÁP VỀ CƠ CHẾ, CHÍNH SÁCH

2.1.1. Hoàn thiện văn bản pháp lý

Văn phòng Bộ Công an cần chủ động tham mưu lãnh đạo Bộ hoàn thiện hệ thống văn bản quy phạm pháp luật và ban hành kế hoạch cụ thể để thúc đẩy chuyển đổi trạng thái làm việc sang môi trường điện tử trong toàn ngành [1]. Việc xây dựng và ban hành các quy chế về đảm bảo an toàn, an ninh thông tin trên môi trường mạng trong hoạt động lưu trữ, tra cứu, giảng dạy, cũng như quy chế quản lý, sử dụng và khai thác các hệ thống trong trường đại học thông minh là vô cùng cần thiết [1]. Hệ thống văn bản pháp lý hoàn chỉnh sẽ tạo hành lang pháp lý vững chắc, định hướng và thúc đẩy quá trình chuyển đổi số diễn ra một cách bài bản, đúng quy định. Để tham khảo thêm nhiều luận văn tương tự, bạn có thể xem tại luanvanaz.com.

Các trường CAND cần chủ động xây dựng các quy định, quy trình nội bộ rõ ràng về việc số hóa tài liệu, quản lý dữ liệu và sử dụng các nền tảng số trong giảng dạy, nghiên cứu khoa học và quản lý. Cần có cơ chế đánh giá, giám sát chặt chẽ việc thực hiện chuyển đổi số, đồng thời có chính sách khen thưởng, động viên kịp thời các đơn vị, cá nhân có thành tích xuất sắc trong công tác này. Hệ thống quy định, quy trình nội bộ rõ ràng sẽ giúp các trường CAND triển khai chuyển đổi số một cách thống nhất, hiệu quả và bền vững.

2.1.2. Xây dựng chiến lược và kế hoạch chuyển đổi số

Mỗi cơ sở giáo dục đại học CAND cần xây dựng chiến lược và kế hoạch chuyển đổi số phù hợp với đặc thù, điều kiện và mục tiêu phát triển của từng đơn vị [1]. Chiến lược và kế hoạch này cần được xây dựng một cách bài bản, khoa học, dựa trên đánh giá thực trạng, phân tích SWOT và tham khảo kinh nghiệm của các đơn vị tiên tiến trong và ngoài ngành. Trường Đại học CSND đã tiên phong ban hành Nghị quyết triển khai Chương trình công tác với chủ đề “Đẩy mạnh ứng dụng Chuyển đổi số và Chuyển đổi số tại Trường Đại học CSND”, thể hiện quyết tâm cao trong việc tạo đột phá trong công tác ứng dụng chuyển đổi số để nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, hướng tới xây dựng Nhà trường thông minh [1]. Trong quá trình lập kế hoạch, việc tham khảo các mẫu slide trình bày sẽ giúp việc trình bày kế hoạch được trực quan và dễ hiểu hơn.

Kế hoạch chuyển đổi số cần xác định rõ các mục tiêu cụ thể, lộ trình triển khai chi tiết, các nhiệm vụ và giải pháp cần thực hiện, phân công trách nhiệm rõ ràng cho từng đơn vị, cá nhân và có cơ chế giám sát, đánh giá định kỳ, thường xuyên. Kế hoạch này cần được triển khai đồng bộ từ cấp lãnh đạo đến các đơn vị trực thuộc, tạo sự thống nhất về nhận thức và hành động trong toàn trường. Chiến lược và kế hoạch chuyển đổi số bài bản sẽ là kim chỉ nam, định hướng và dẫn dắt quá trình chuyển đổi số của mỗi trường CAND đi đúng hướng và đạt được mục tiêu đề ra.

2.2. GIẢI PHÁP VỀ TỔ CHỨC BỘ MÁY

2.2.1. Kiện toàn Ban Chỉ đạo Chuyển đổi số

Các cơ sở giáo dục đại học CAND cần thành lập Ban Chỉ đạo Chuyển đổi số và ứng dụng CNTT, do người đứng đầu nhà trường làm Trưởng ban [2]. Ban Chỉ đạo có vai trò quan trọng trong việc xây dựng kế hoạch, chỉ đạo, điều hành và giám sát toàn bộ quá trình thực hiện chuyển đổi số trong toàn trường. Học viện CSND đã thành lập Ban Chỉ đạo Chuyển đổi số và ứng dụng CNTT tại Trường, đồng thời thành lập Tổ giúp việc cho Ban Chỉ đạo, thể hiện sự quyết tâm cao và sự chú trọng đặc biệt đến công tác chuyển đổi số [1]. Để hiểu rõ hơn về vai trò và chức năng của các thành viên trong ban chỉ đạo, bạn có thể tham khảo bài viết về khái niệm vị thế xã hội và vai trò xã hội.

Ban Chỉ đạo cần có cơ cấu tổ chức hợp lý, thành phần bao gồm lãnh đạo chủ chốt của nhà trường, đại diện các đơn vị chức năng liên quan và các chuyên gia về CNTT, chuyển đổi số. Ban Chỉ đạo cần hoạt động hiệu quả, thường xuyên họp bàn, đánh giá tiến độ, kịp thời giải quyết các khó khăn, vướng mắc và đưa ra các quyết định quan trọng để đảm bảo quá trình chuyển đổi số diễn ra thuận lợi và đúng kế hoạch.

2.2.2. Thành lập Tổ Chuyển đổi số

Bên cạnh Ban Chỉ đạo, các trường CAND cần thành lập Tổ Chuyển đổi số, tập hợp những cán bộ trẻ, năng động, có trình độ chuyên môn tốt về chuyển đổi số, công nghệ thông tin và an toàn thông tin [2]. Học viện ANND đã thành lập Tổ Chuyển đổi số để hỗ trợ Học viện trong việc xây dựng và triển khai các sản phẩm mới, đổi mới sáng tạo phục vụ cho công tác chuyển đổi số [1]. Mô hình này cần được nhân rộng và phát triển ở các cơ sở giáo dục đại học CAND khác. Để quản lý và điều hành tổ chuyển đổi số một cách hiệu quả, có thể áp dụng các nguyên tắc về khái niệm quản lý.

Tổ Chuyển đổi số sẽ là đơn vị đầu mối trực tiếp triển khai các nhiệm vụ chuyển đổi số, hỗ trợ kỹ thuật, hướng dẫn cán bộ, giảng viên và học viên sử dụng các nền tảng số, đồng thời nghiên cứu, đề xuất các giải pháp mới về chuyển đổi số. Tổ Chuyển đổi số cần được trang bị đầy đủ kiến thức, kỹ năng và công cụ cần thiết để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, đồng thời cần được tạo điều kiện để học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của công tác chuyển đổi số.

2.3. GIẢI PHÁP VỀ HẠ TẦNG CÔNG NGHỆ

2.3.1. Nâng cấp cơ sở hạ tầng

Các cơ sở giáo dục đại học CAND cần tiếp tục đầu tư, nâng cấp cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin, bao gồm hệ thống máy chủ, mạng, thiết bị đầu cuối, phòng học thông minh, phòng thực hành số, thư viện điện tử [1]. Bộ Công an đã quan tâm đầu tư, mua sắm thiết bị dạy học cho các cơ sở đào tạo trong CAND [1], tuy nhiên cần tiếp tục tăng cường đầu tư để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của quá trình chuyển đổi số. Hạ tầng công nghệ thông tin hiện đại, đồng bộ là nền tảng vững chắc cho việc triển khai các ứng dụng và dịch vụ số trong các trường CAND. Để đảm bảo hiệu quả đầu tư, có thể áp dụng phương pháp phân tích đánh giá hiệu quả đầu tư về mặt xã hội (SROI).

Đặc biệt, các trường cần xây dựng hệ thống dự phòng, bảo đảm an toàn, bảo mật thông tin [1]. Cần chú trọng đầu tư các hệ thống đảm bảo an ninh, an toàn thông tin tiên tiến, phù hợp với đặc thù của ngành Công an. Việc kết nối hạ tầng mạng giữa các cơ sở giáo dục đại học CAND cũng cần được quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho việc chia sẻ dữ liệu, tài nguyên học tập và hợp tác trong lĩnh vực chuyển đổi số.

2.3.2. Xây dựng các nền tảng số

Các cơ sở giáo dục đại học CAND cần tập trung xây dựng và phát triển các nền tảng số phục vụ công tác quản lý, điều hành, giảng dạy và học tập [2]. Trong lĩnh vực quản lý, điều hành, cần xây dựng các hệ thống như hệ thống quản lý văn bản điện tử, hệ thống quản lý đào tạo, hệ thống quản lý khoa học công nghệ, hệ thống quản lý tài chính, tài sản. Học viện CSND đã triển khai “Học viện CSND điện tử” theo định hướng và mô hình điều hành của Chính phủ điện tử, đến nay đã triển khai có hiệu quả 40 phần mềm ứng dụng phục vụ quản lý, điều hành công tác hành chính cũng như quản lý giáo dục, nghiên cứu khoa học [1]. Để quản lý hiệu quả các nền tảng số, có thể tham khảo các kiến thức về quản trị chuỗi cung ứng.

Trong lĩnh vực đào tạo, cần xây dựng các nền tảng dạy và học trực tuyến, hệ thống quản lý học tập (LMS), hệ thống quản lý nội dung học tập (LCMS), tạo môi trường học tập hiện đại, linh hoạt, tương tác cao cho cán bộ, giảng viên và học viên. Việc phát triển các nền tảng số cần đảm bảo tính kết nối, liên thông, khả năng tích hợp cao và tuân thủ các tiêu chuẩn kỹ thuật, an ninh, an toàn thông tin của Bộ Công an.

2.4. GIẢI PHÁP VỀ ỨNG DỤNG CNTT TRONG QUẢN LÝ VÀ ĐÀO TẠO

2.4.1. Số hóa quy trình quản lý

Các cơ sở giáo dục đại học CAND cần đẩy mạnh số hóa các quy trình quản lý, từ quản lý văn bản, hồ sơ, đến quản lý đào tạo, nghiên cứu khoa học, tài chính, nhân sự [2]. Học viện CSND đã số hóa, tin học hóa toàn bộ các giai đoạn từ khi sinh viên đăng ký tuyển sinh đến khi tốt nghiệp ra trường [1]. Phần mềm quản lý văn bản và điều hành theo mô hình của chính phủ điện tử tại Học viện CSND hiện có gần 2 nghìn cán bộ, học viên sử dụng [1]. Số hóa quy trình quản lý giúp giảm thiểu giấy tờ, tăng cường tính minh bạch, hiệu quả và tiết kiệm thời gian, chi phí. Để hiểu rõ hơn về việc quản lý, có thể tham khảo bài viết về bản chất, vai trò và chức năng của quyết định trong quản trị.

Văn phòng Bộ Công an cần tham mưu lãnh đạo Bộ triển khai phần mềm quản lý văn bản điều hành số hóa đến Công an các đơn vị, địa phương để đáp ứng công tác chỉ đạo điều hành công việc trên môi trường điện tử của lãnh đạo các cấp trong CAND [1]. Các cơ sở giáo dục đại học CAND cần tích cực tham gia vào quá trình này, đảm bảo sự kết nối, đồng bộ với hệ thống quản lý chung của Bộ Công an, tạo thành một hệ thống quản lý thông suốt, hiệu quả từ Trung ương đến cơ sở.

2.4.2. Đổi mới phương pháp dạy và học

Ứng dụng CNTT trong dạy và học là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của chuyển đổi số giáo dục. Các cơ sở giáo dục đại học CAND cần triển khai đồng bộ các giải pháp đổi mới phương pháp dạy và học dựa trên ứng dụng CNTT, như xây dựng hệ thống học liệu điện tử, phát triển phòng học thông minh, các phòng thực hành, mô phỏng chuyên ngành, ứng dụng các phần mềm hỗ trợ dạy và học, triển khai đào tạo trực tuyến kết hợp với đào tạo truyền thống [2]. Để xây dựng chương trình học tập chất lượng, có thể tham khảo định nghĩa chương trình giáo dục.

Học viện CSND đã đầu tư trang bị nhiều phòng máy tính chuyên dùng để phục vụ đào tạo lực lượng Cảnh sát phòng, chống tội phạm sử dụng công nghệ cao, thực hành các môn Tin học, Ngoại ngữ và các môn chuyên ngành khác; tổ chức thi kiểm tra theo hình thức thi trắc nghiệm, thực hành trên máy tính [1]. Các mô hình này cần được phát triển, nhân rộng và điều chỉnh phù hợp với đặc thù của từng trường và từng ngành đào tạo trong hệ thống giáo dục đại học CAND. Đổi mới phương pháp dạy và học dựa trên ứng dụng CNTT sẽ giúp nâng cao tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học, tăng cường tương tác giữa giảng viên và học viên, cá nhân hóa quá trình học tập và nâng cao chất lượng đào tạo.

2.5. GIẢI PHÁP VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC

2.5.1. Nâng cao nhận thức về chuyển đổi số

Nâng cao nhận thức về chuyển đổi số cho đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên và học viên là một trong những giải pháp quan trọng hàng đầu để đảm bảo thành công của quá trình chuyển đổi số [2]. Thiếu tướng, PGS.TS Đỗ Anh Tuấn, Cục trưởng Cục Đào tạo nhìn nhận, ứng dụng CNTT, chuyển đổi số giáo dục đào tạo trong CAND cần có sự thay đổi nhận thức mạnh mẽ, sự quyết liệt của lãnh đạo các cấp và của cơ quan quản lý, sự chủ động, tích cực của các cơ sở giáo dục, Công an các đơn vị địa phương và sự ủng hộ, tham gia tích cực của mỗi nhà giáo, mỗi giảng viên và học viên [1]. Để làm tốt công tác đào tạo và quản lý nhân sự, việc nghiên cứu về quản trị nguồn nhân lực là vô cùng cần thiết.

Các cơ sở giáo dục đại học CAND cần tổ chức thường xuyên các hội nghị, hội thảo, tọa đàm, các buổi sinh hoạt chuyên đề về chuyển đổi số để nâng cao nhận thức cho cán bộ, giảng viên và học viên về tầm quan trọng, ý nghĩa và lợi ích của chuyển đổi số trong giáo dục đại học [1]. Ví dụ, Cục Công tác Đảng và công tác chính trị (Bộ Công an) đã tổ chức tọa đàm “Thanh niên công an với chuyển đổi số” tại Học viện Cảnh sát nhân dân [1]. Các hoạt động này cần được tổ chức một cách đa dạng, hấp dẫn, phù hợp với từng đối tượng, giúp mọi người hiểu rõ về chuyển đổi số, từ đó tạo sự đồng thuận, ủng hộ và tham gia tích cực vào quá trình chuyển đổi số.

2.5.2. Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng về chuyển đổi số

Các cơ sở giáo dục đại học CAND cần tổ chức các lớp đào tạo, bồi dưỡng chuyên sâu về chuyển đổi số cho cán bộ quản lý, giảng viên và học viên [1]. Học viện CSND đã tổ chức Lễ khai giảng Lớp bồi dưỡng kiến thức về chuyển đổi số cho lãnh đạo, cán bộ, giảng viên các đơn vị thuộc Học viện [1]. Bên cạnh đó, Học viện CSND cũng tổ chức buổi báo cáo chuyên đề kiến thức tổng quan về trí tuệ nhân tạo và ứng dụng trong giáo dục đại học cho lãnh đạo, cán bộ, giảng viên, học viên Học viện [1]. Để nâng cao hiệu quả đào tạo, cần chú trọng đến khái niệm tiếp cận năng lực trong thiết kế chương trình.

Nội dung đào tạo, bồi dưỡng cần đa dạng, từ kiến thức cơ bản về công nghệ thông tin, an toàn thông tin đến các kỹ năng ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, nghiên cứu khoa học và quản lý. Cần ưu tiên đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ chuyên trách về công nghệ thông tin, chuyển đổi số để họ trở thành hạt nhân, nòng cốt trong việc triển khai và duy trì các hoạt động chuyển đổi số tại đơn vị. Việc đào tạo, bồi dưỡng cần được thực hiện thường xuyên, liên tục, cập nhật kiến thức và kỹ năng mới nhất về chuyển đổi số, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của thực tiễn.

2.6. GIẢI PHÁP VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ HỢP TÁC QUỐC TẾ

2.6.1. Đẩy mạnh nghiên cứu về chuyển đổi số

Các cơ sở giáo dục đại học CAND cần đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học về chuyển đổi số, ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục đào tạo và hoạt động nghiệp vụ của ngành Công an [2]. Trường Đại học CSND đã có kế hoạch thực hiện với nhiều giải pháp cụ thể như thực hiện công trình, sáng kiến về ứng dụng CNTT và Chuyển đổi số; tổ chức Hội thảo khoa học về Chuyển đổi số tại Trường Đại học CSND [1]. Để có một bài báo cáo khoa học tốt thì có thể tham khảo thêm cách trình bày bài báo cáo bằng word.

Hội thảo khoa học về chuyển đổi số là diễn đàn quan trọng để các nhà khoa học, nhà quản lý, giảng viên và chuyên gia chia sẻ kinh nghiệm, tri thức và phát triển ý tưởng mới về chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục đại học và trong ngành Công an nói chung. Học viện Báo chí và Tuyên truyền phối hợp với Học viện Cảnh sát nhân dân, Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia Sự thật đã tổ chức Hội thảo khoa học quốc gia “Chuyển đổi số trong công tác tư tưởng, lý luận ở Việt Nam hiện nay” [1]. Các hội thảo tương tự cần được tổ chức thường xuyên, tạo môi trường học thuật tích cực về chuyển đổi số, thúc đẩy hoạt động nghiên cứu và ứng dụng các kết quả nghiên cứu vào thực tiễn.

2.6.2. Tăng cường hợp tác quốc tế

Các cơ sở giáo dục đại học CAND cần tăng cường hợp tác quốc tế trong lĩnh vực chuyển đổi số, trao đổi kinh nghiệm, học hỏi mô hình tiên tiến từ các trường đại học và các tổ chức quốc tế trên thế giới [2]. Việc triển khai dự án “Xây dựng thư viện điện tử” do tổ chức Koica tài trợ và đưa vào khai thác sử dụng tại Học viện CSND là một ví dụ điển hình về hợp tác quốc tế hiệu quả trong lĩnh vực chuyển đổi số [1]. Để tìm hiểu thêm về hợp tác quốc tế, có thể tham khảo khái niệm về quan hệ quốc tế.

Bên cạnh đó, các cơ sở giáo dục đại học CAND cần xây dựng cổng thông tin điện tử trên mạng nội bộ và Internet bằng cả tiếng Việt và tiếng Anh để giới thiệu về nhà trường, các chương trình đào tạo, các hoạt động nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế, tạo điều kiện thuận lợi cho việc kết nối, hợp tác với các đối tác quốc tế. Học viện CSND đã xây dựng cổng thông tin trên mạng nội bộ và Internet bao gồm cả Tiếng Việt và tiếng Anh [1]. Tăng cường hợp tác quốc tế giúp các trường CAND tiếp cận được những kiến thức, công nghệ và kinh nghiệm tiên tiến về chuyển đổi số, nâng cao năng lực và vị thế trên trường quốc tế.

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

Kết luận

Chuyển đổi số tại các cơ sở giáo dục đại học CAND là một quá trình tất yếu, khách quan, đóng vai trò then chốt trong việc nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học và quản trị nhà trường, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư và hội nhập quốc tế. Bài viết đã phân tích và đề xuất một hệ thống các giải pháp toàn diện và cụ thể để thúc đẩy chuyển đổi số tại các cơ sở giáo dục đại học CAND, bao gồm các giải pháp về cơ chế, chính sách, tổ chức bộ máy, hạ tầng công nghệ, ứng dụng CNTT trong quản lý và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế.

Các cơ sở giáo dục đại học CAND đã có những bước tiến đáng kể trong quá trình chuyển đổi số, tuy nhiên vẫn còn nhiều thách thức và khó khăn cần vượt qua, đặc biệt là yêu cầu về đảm bảo an ninh, an toàn thông tin và tính đặc thù của ngành Công an. Việc triển khai đồng bộ và hiệu quả các giải pháp đã đề xuất sẽ góp phần xây dựng thành công mô hình đại học CAND thông minh, hiện đại, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho lực lượng Công an nhân dân trong thời kỳ mới.

Kiến nghị

Để triển khai hiệu quả các giải pháp chuyển đổi số tại các cơ sở giáo dục đại học CAND, cần có sự chỉ đạo quyết liệt, sát sao từ Bộ Công an, sự quyết tâm cao và nỗ lực của lãnh đạo các nhà trường và sự tham gia tích cực, chủ động của toàn thể cán bộ, giảng viên, học viên. Đồng thời, cần có sự đầu tư đủ mạnh về nguồn lực tài chính, con người và công nghệ để đảm bảo các điều kiện cần thiết cho quá trình chuyển đổi số. Tham khảo thêm về những yếu tố có liên quan đến cơ cấu nguồn vốn của doanh nghiệp

Các cơ sở giáo dục đại học CAND cần xây dựng lộ trình chuyển đổi số chi tiết, khả thi, phù hợp với đặc thù và điều kiện của từng đơn vị, đảm bảo tính hiệu quả và bền vững. Quá trình chuyển đổi số cần được thực hiện từng bước, có trọng tâm, trọng điểm, ưu tiên những lĩnh vực có tác động lớn đến chất lượng đào tạo và quản lý, tránh tình trạng dàn trải, thiếu hiệu quả.

Bộ Công an cần tiếp tục quan tâm, ban hành các cơ chế, chính sách đặc thù để thúc đẩy chuyển đổi số tại các cơ sở giáo dục đại học CAND, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi để các trường học hỏi kinh nghiệm từ các đơn vị tiên tiến trong và ngoài nước. Việc chia sẻ kinh nghiệm, mô hình hay, cách làm hiệu quả giữa các cơ sở giáo dục đại học CAND cũng cần được đẩy mạnh, tạo sự lan tỏa và hợp tác trong toàn lực lượng, cùng nhau hướng tới mục tiêu xây dựng hệ thống giáo dục đại học CAND thông minh, hiện đại, đáp ứng yêu cầu của thời đại.

---

Tài liệu tham khảo

1. https://cand.com.vn/Hoat-dong-LL CAND/day-manh-chuyen-doi-so-xay-dung-mo-hinh-dai-hoc-cand-thong-minh-bai-cuoi–i714276/
2. https://hvcsnd.edu.vn/day-manh-chuyen-doi-so-trong-cac-truong-cong-an-nhan-dan-12686
3. https://canhsatquanlyhanhchinh.gov.vn/gioi-thieu/tiep-tuc-chuyen-doi-trang-thai-tu-moi-truong-lam-viec-truyen-thong-sang-moi-truong-dien-tu-trong-cong-an-nhan-dan-3050
4. https://antv.gov.vn/chinh-tri-2/-chuyen-doi-so-trong-luc-luong-cand-AF9E6D86C.html
5. https://hvcsnd.edu.vn/tag/chuyen-doi-so-3340